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聚焦读写教学,关注评价改进——记浙江省2018年小学英语“疑难问题解决”专题培训活动

编辑:188bet编辑 来源:188bet原创 更新时间:2018-12-06 12:26:04

浙江省2018年小学英语教学“疑难问题解决”专题培训活动于1119日—21日在百年名校余姚市第一实验小学举行。来自全省各地的专家、188bet员以及小学英语老师齐聚一堂,共同参与了这次活动。本次培训活动的主题是“小学英语读写教学课堂展示暨小学英语学科学业质量评价研讨”。

会议以宁波市188bet员乐伟国老师的亲切开场拉开序幕。随后,余姚市第一实验小学边佳楣校长先容了学校的发展历程和深厚积淀,对来自全省的与会教师表示了热烈欢迎。浙江省188bet室滕春友副主任莅临开幕式,他从语文老师的视角分享语言教学的共性,并为小学英语课堂教学及188bet的前瞻性点赞。

课堂展示,引领读写课堂的新思路

来自省内的六位优秀教师从各自的独特视角,深度剖析了读写课堂的内涵,为与会教师对读写课的设计和尝试引领了新思路。

1120日上午余姚市第一实验小学的陈冰清老师带来PEP5 U5 Read and write一课,陈老师充分挖掘教材信息,利用图片和文本信息,创设了Mr Jones通过发电子邮件向Robin寻求帮助的情境,并适度拓展,引导学生替Robin回信给Mr Jones,丰富教材内容,培养了学生高阶思维品质。来自丽水市秀山小学的刘雪梅老师带来PEP7 U4 Read and write一课。在课前,刘老师通过一封信件与素未谋面的学生交流,采集学生的爱好及社团信息,并贯穿始终。课堂上,刘老师循循善诱,引导学生关注公告题目及主体内容的特征,最终引导学生完成自己的社团招新公告。两位老师各具风格,但相同的是她们巧妙地利用白板技术辅助教学,促进师生互动,提高课堂效率。

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20日下午,来自杭州市福山外国语小学的夏恩力老师带来PEP3 U3 Read and write一课,她以“Everybody is Different”为主题,使学生脑洞大开,激发学生的想象力和目标语言的表达力。夏老师循循善诱、层层递进,尤其关注学生的书写规范,通过让学生找书写错误,更直观形象地让学生掌握了正确的书写,整堂课扎实、灵动。台州市温岭市方城小学叶英姿老师的PEP7 U5 What does he do? B Read and write 一课,紧紧围绕教材提供的文本情境展开,课堂紧凑,通过文本阅读,完成教师预设的表格,从而根据爱好和特征帮助学生选出适合他们的职业,叶老师引入The real world,在贴近学生生活实际的情境中,完成对本次教学目标的检测。浙江师范大学附属嘉善实验学校庄秋敏老师带来的PEP7 U6 How do you feel? B Read and write 一课,立足文本,自制绘本图片进行拓展,深度挖掘文本内涵,让学生在图片的帮助下更好地理解文本。写不能代替说,跟着书写练习的复述非常枯燥,庄老师提供了一个更开放的框架,以小组合作的形式,在关注语音语调的基础上进行故事的复述和完善,促进了语言的表达。湖州市南浔实验小学的朱赟老师和庄秋敏老师同课异构,以奔放的激情和亲和力感染学生,朱老师侧重学生阅读能力与语言能力的培养,将语言的重点和难点很好地落实到每个task中。

专家点评,解读读写课堂的新理念

20日上午,来自人民教育出版社英语室主任吴欣博士给大家带来题为《小学英语读写教学建议》的专题讲座,吴博士首先对这次培训活动敢于啃读写课这块硬骨头的勇气予以了肯定,然后她结合上午的两堂课,从教学目标、情景创设、技术运用、教师示范、语言训练等方面,细致点评早上的两节读写课。吴博士认为读写课需注重语言能力的训练,而非一味注重语言常识的训练,其真实意图是促进思维发展。最后,吴博士借用森林与树木的故事,引导在座的一线教师正确处理整体阅读细节问题的关系,为一线教师指明读写课的上课方向。

20日下午来自嘉兴市教育学院的姚彬老师为大家带来题为《依托读写板块,落实核心素养》的解析,姚老师以《英语课程标准》、《中国中小学生英语分级阅读标准》及《教师教学用书》为理论支撑,分别就这四节课进行了文本解读。姚老师认为,教师需立足于教材,但不能局限于教材,教师需要抓住教材关键信息,并举一反三,深度挖掘教材信息,解读文本及图片信息。

随后省188bet员郑文老师做主题发言点评,郑老师就读写课应该怎么上谈了自己的看法和体会。郑老师结合吴欣博士的讲座内容,为大家一线英语教师指明了读写课的教学方向。不同的年级,不同的读写课;不同的体裁,不同的读写课,但教师都应有谋篇布局的能力,并在课堂上切实落实好对读写能力的训练。

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专题交流,分享评价改革的新方法

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。新课标中指出英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求,采用科学、合理的评价方式和方法,对教学的过程和结果加以及时、有效的监控,以起到对教学的积极导向作用。

21日上午来自全省的五位优秀教师代表各自分享了对评价改革的尝试与研究,为大家指明了评价改革中的新路,为日常教学中评价如何促进教学,评价如何促进学生综合语言能力的提高,分享了新方法。

宁波市中原小学陈亚飞老师《以多元方式评价多元发展的人——基于学科核心素养发展的小学三年级英语学业评价变革》的报告,以三年级学生为样本,从形成性评价和总结性评价为切入点,从课堂表现、平时作业、展示性评价、口语、听力和读写等多元评价为支点,比较全面有效的评价了学生的学习情况。江山市教师进修学校周建青老师《基于课程目标 落实过程评价》的报告,着重分享了如何推进体现学科特点的过程性评价。从基于课程目标,细化教学目标和评价标准和开展教学目标——教学活动——教学评价一致性的教学与评价两点铺开描述。周老师还提出了实践中的困惑如何把握教学实际困难和总结性评价之间的平衡,给大家与会老师提供了新的研究方向,引发了共鸣。杭州市崇文实验学校曾敏芳老师《基于综合能力与特长发展的英语学科分项等级评价改革实践研究》的报告,指出基于综合能力与特长发展“1+X”英语学科评价体系,以学校顶层设计为杠杆,以综合素质报告单和免试生为抓手,以及时的阶段反馈和调整为保障,以大数据分析为支撑,合力为完善学生的阶段评价和终结性评价保驾护航。温州市平阳县鳌江镇实验小学黄环环老师《小学英语评价改革,大家在路上》的报告,以人人过关,乐学善学,学历取向,习惯为重平阳县实施的项目学评的四大要领为核心,对学业水平的形成性评价和终结性评价的实施展开论述。188bet官网附属小学毛辉老师的报告《基于校园云平台的小学英语表现性评价实践研究》,指出借助校园云平台等信息技术平台,以日常学习表现性评价和阶段性学习表现性评价为实践探索方向,促进了学生的学和教师的教,真正做到以评促学,以评促教。

之后郑文老师和大家分享了《小学英语学科质量标准及评价的研究与实践》的报告,从浙江小学评价改革的进程线索,小学英语学科质量及评价探索,评价改革引导意见讨论稿解读,学科分项等级评价框架及操作四大块内容进行阐述。郑老师着重指出小学英语评价的改革不是孤立的,是与省评价改革同步进行的。她从2001年开始的教学评价研究为起点,郑老师细致分享了她与小学英语评价改革一起走过的那些年,向大家先容了评价改革中的重大事件和转折点,为与会教师指明了如何有效评价,如何结合网络大数据和表现性评价,让评价服务于课堂,助学助教。

活动的最后主办方为六位上课教师和五位讲座教师颁发了证书,对她们的辛苦付出表示肯定和鼓励,感谢她们为读写教学和评价研究指明了新的研究思路和方向。

省“疑难问题解决”专题培训活动,是全省小学英语教学的风向标。这次的专题培训活动,通过读写教学的课堂展示、专家点评和评价改革的优秀成果汇报,对提高我省小学英语教师读写课的教学能力起到了积极的推动作用,同时全省小学英语评价改革也将开始新的征程,让大家不忘初心,砥砺前行。

 

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