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“核心素养”,课改再出发的起点和突破点—— 记瓯海区小学语文40学时培训第三次活动

编辑: 林海晓 来源:188bet原创 更新时间:2016-05-25 09:16:00

古人云:有朋自远方来,不亦说乎。今朝,有大师自远方送经上门,实乃一大幸事也。2016年5月17日,区小学语文40学时培训的学员和区小学语文第八期骨干班学员们怀揣着些许的兴奋,一同奔赴取经之地——景山小学阶梯教室,共同聆听浙江小语界的“弄潮人”汪潮教授带来的《基于“学理”的阅读教学》和《小学语文核心素养培养》的解读。

不是告诉你什么法,而是思考了什么理

上午,汪潮教授带着简简单单的word文稿给大家做了一场《基于“学理”的阅读教学方向》的讲座。汪教授,人如其名,用满腹江河汇聚成汪洋大海引其一涓涓细流向大家娓娓道来。

汪教授先从道教“天有天道,地有地道,人有人论,物有物性”的观点引入,站在“一切都要遵循事物的自然规律”的思想高度,从“理”的本义入手帮助大家理解“学理”,即语文学习之“理”是学习理论、学习原理、学习心理之中的“理”,是一种语文学习的特点和规律。接着从三大板块为大家指明了基于“学理”的阅读教学方向:其一是“根据学理设置学习板块”。汪教授与大家分享了基于人本心理学所构建的语文课的现代结构模型“独学、对学、导学”,并强调学习板块的简约与有效。其二是“根据深入展开学习过程”。汪教授从“较深刻的文本解读、较深层的教学设计、较深厚的语言习得、较深刻的情感体验、较为深入的思维训练”五个方面为大家解读了“深度语文”的实质。其三是“根据特点选择学习策略”。汪教授明确指出语文教学要充分考虑语文学科特点、教材编排特点、课文单元特点、课文文本特点,尤其是语言表达特点。

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上午的讲座,汪教授紧紧围绕“学理”而展开,所有的指引质朴而平实,细细听来,却有醍醐灌顶之爽,为在场的学员们敞亮了语文教学之道。

“核心素养”,课改再出发的起点和突破点

核心素养,是近段时间教育界的“流行语”,下午汪教授就为大家带来了他最新的思考《小学语文“核心素养”培养》,讲座针砭时弊,观点前瞻,具有一种颠覆性的力量。

汪教授深入浅出地从“话题哪里来?话题是什么?话题到哪里去”三方面解读了小学语文的“核心素养”。首先他从世界各国对“核心素养”的界定以及语文教学的发展历程出发,观点鲜明地指出“核心素养”是课改再出发的起点和突破点。紧接着为大家辨析了“目标、常识、能力”这一组组关键词,深刻地指明语文学科的核心素养包括“语言习得、态度养成、思维发展、学问传承”四个方面,其中“语言习得”是最重要的素养。最后引领大家回到课堂,从“学习字、学习词、学习句、学习段的核心素养”这四个方面指引大家的课堂教学方向。

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     汪教授的讲座,观点鲜明,表达清晰,一语中的,为小学语文教学改革再出发指明了一个正确的方向。而大家也会在这样高屋建瓴的引领之下,继续思考基于学科关键能力的语文课堂教学,相信在持续的思考与实践之后大家会无限接近于语文之道。

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