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温州市

记龙湾区“十三五”中小学名优教师高端研修班第一阶段研修活动

编辑:188bet编辑 来源:188bet原创 更新时间:2017-07-17 16:58:06

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专家诊断引领  助力名师成长

——记龙湾区“十三五”中小学名优教师高端研修班第一阶段研修活动

7月13日下午及14日上午,龙湾区“十三五”中小学名优教师高端研修班的学员怀揣着希望与渴盼、欣喜与兴奋聚集在美丽的龙湾区实验中学,开始了第一次研修活动--学员发展现状诊断分析。

专家组按初中和小学学段将学员分成两组进行发展诊断分析,由特级教师郑逸农、陈露、黄立新、郑流爱、李鸣华、唐恒钧、王丽华、梁美珍等8位专家教授现场进行面对面诊断交流。学员阐述教育教学主要成绩、教科研成果以及专业发展中遇到的瓶颈和困惑,相应导师给予深度解答。

语文学科学员的专业发展需求集中在论文撰写和课题研究上,希翼形成独特的教学风格和扎实的188bet能力。郑逸农老师认为首先要熟悉电脑,做到快速记录节省时间;其次要学会用自己的智慧进行原创备课,读懂文本,站在学生的角度,用独特的语言进行教学;其三要用自己的思想独立教学,不搬用他人教学成果。在188bet能力方面,应主动改变教学现状,做有价值的论文、课题研究。他建议订阅专业刊物,熟读《给教师的一百个建议》这本教育著作,此外学员之间要主动联系,主动给自己压力、动力。

数学组学员除了论文和课题的专业引导需求外,还提出了使用微信公众平台、微课等形式帮助教学。黄立新老师给出了新媒体手段对课堂使用的一些实效性的建议,用网络工具、大数据来监管学生的掌握和完成情况是一个研究方向;立足学本的教学课例研究和学科化的教学思考在案例和论文中也是一个很好的方向。

英语学科学员向导师抛出自己在论文方面的疑问。陈露老师认为学员在切口上要小,借助平台结合教学,对学生听说训练培养,可以尝试开发小学英语拓展性课程,在生活中做个有心人,有牺牲才会有收获。郑流爱老师特别强调学员要让自己从教学层面走向课程开发,给学生更好的营养。

科学学科王丽华老师通过若干例子说明教学的引导应该是简洁全面的,注重用问题培养学生的思辨能力。科学学科学员感言本次培训下来,想法改变特别多,学习热情很高。

7月14日的下午,全国著名特级教师、浙江省功勋教师吴加澍老师为学员做题为“做一个有教学主张的老师”专题报告。整个报告犹如吴老师的为人,实实在在,诚诚恳恳。他说教师要寻求自己专业的发展,首先要清醒地认识自己,看到自己身在何处,去往何方。只有如此,教师才会在自己从事教育的道路上感到不迷茫,才知道自己该做些什么事。教师的专业成长,首先是基于教学技能的,然后用足够的年月积累起足够的教学经验,从而逐步形成自己的个性即教学艺术,才称得上是一位成熟的教师。然而,仅做成熟的教师是不够的,更要追求卓越。教师要有自己鲜明的教学主张,这是教师对教育的独特理解与感悟,是教师成熟的重要标志,是教师由走向成熟到追求卓越的生长点。

吴老师旁征博引,借鉴大师们的智慧教育教师如何在纷繁的教育环境中形成自己独具个性的教学主张。明白的教师不能在眼花缭乱的“新理念”中迷失了自我,而要做一个思想独立的教师,不人云亦云。在教育思想的混乱与贫乏之中,一定要有一颗哲学的头脑,要建立自己的教育哲学,从而形成自己的教学主张。一个非常实在的哲学思考的方法:案例+反思——用自己的话讲述自己的故事。多么实在而实用的方法啊!

随后,吴老师现身说法,向学员讲述了他一路走来的心路历程,如何思考、如何领悟、如何进步,真诚而实在地呈现了他对教学的哲学思考,阐释了他对教学的最本原的思考:为何教?为谁教?教什么?怎么教?

为何教?他说:我的教育不是成家的教育,而是成人的教育。教育要回归学生本位的取向,摒弃为考而教,为教而教的价值取向。常识不一定是实用的,但必定能够润饰灵魂,让孩子长成一个心灵更健全、更美好的人。为谁教?他说:很多时候大家都只记得教师在教,而忘记了学生在学;大家关注了自己的教学内容、教学环节、教学策略,忘记了学生的咀嚼、消化、吸取。他引用德国哲学家海德格尔的一句话:教育的本质是让学生学,不是大家教学生学。让学,看到的是学生自主学习的过程。教育就是在教师的引导下,激起、强化、优化学生自主学习的过程。“让学”的策略:大道至简——课堂形态:回归本身;大智若愚——教师思维:还原稚化;大成若缺——教学时空:留有余地。至简直真,铿锵有力!教什么?他说:教师对于自己所任教学科的内涵及本质要有理解和把握。即要从常识层面、思维层面、学问层面去认识自己的学科。“一个人的眼界决定了他的境界”,一位教师的从教境界在于他眼界的深度和广度,因此教师要努力开拓自己眼界的深广度,教给学生更多的常识以外的东西,比如说观念、精神、信念、对世界的好奇心……。怎么教?他给出了一条教学的引导思想:让学生重演常识的发生过程。学生的常识习得和增长,应该就是这样一个从无到有的过程,而这个过程的落实需要“叩其两端”,即“重演常识的发生过程”,与孔大圣人的教育真理何尝不一致呢?

最后,吴加澍老师归结了他的教学主张。深入浅出,真知灼见!既有高瞻远瞩的理论,又有生动丰富的案例,引人警醒,发人深思,更是意犹未尽,回味无穷!在两个多小时的讲座中,吴老师话语中出现频率最高的词是“想”,他一路走来,一直都在思考,都在总结,都在提升。相信学员们在吴老师的感召下,也自当且行且思,且悟且进!

大道至简,悟在天成。导师和专家的引领让学员收获颇多,学员们将沿着大师的足迹探求自己的教育印记,让这些收获的"果实"洒向教育的热土,在龙湾的教育热土中健康成长! (王约纳、曹慧娜、卢晓江)

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